日前，山東省8部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于成立“十強”優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)集群產(chǎn)教融合共同體的通知》（點擊文末“閱讀原文”，即可查看原文件）?，F(xiàn)將有關(guān)政策解讀如下：

 

　　Q:

 

　　一、為什么要組建產(chǎn)教融合共同體？

 

　　A:

 

　　一方面，國家有部署。2022年12月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設改革的意見》，創(chuàng)新提出了建設行業(yè)產(chǎn)教融合共同體的制度設計。山東省是教育部確定的首批試點省份，部省共同探索省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設新模式，建設行業(yè)產(chǎn)教融合共同體是其中一項重點改革任務。另一方面，自身有需求。山東是國家綠色低碳高質(zhì)量發(fā)展先行區(qū)，改造提升傳統(tǒng)動能和培育壯大新動能并舉，協(xié)同推進產(chǎn)業(yè)數(shù)字化和數(shù)字產(chǎn)業(yè)化，迫切需要與之相適應的高素質(zhì)技術(shù)技能人才隊伍。產(chǎn)業(yè)有需求，教育有行動。對接“十強”優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)集群建設產(chǎn)教融合共同體，將推動職業(yè)教育與技術(shù)進步、產(chǎn)業(yè)升級相同步，人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求相匹配，增強職業(yè)教育適應性，為新舊動能轉(zhuǎn)換、綠色低碳高質(zhì)量發(fā)展提供堅實的技術(shù)與人才支撐。

 

　　Q:

 

　　二、產(chǎn)教融合共同體的定位是什么？

 

　　A:

 

　　建設產(chǎn)教融合共同體，既是教育政策，也是產(chǎn)業(yè)發(fā)展舉措，其核心在于推進教育資源與重大產(chǎn)業(yè)布局戰(zhàn)略匹配，統(tǒng)籌產(chǎn)教資源、對接產(chǎn)教需求、深化產(chǎn)教融合、支撐產(chǎn)教發(fā)展。全省統(tǒng)籌、跨界整合、跨區(qū)域聯(lián)合，集聚職業(yè)院校、本科高校、重點企業(yè)、科研機構(gòu)等資源，產(chǎn)教信息互通、資源共享、供需匹配，打造支撐行業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的新引擎。

 

　　Q:

 

　　三、產(chǎn)教融合共同體如何設立？

 

　　A:

 

　　一方面，自上而下，總體規(guī)劃。山東省8部門聯(lián)合研究，提出了共同體的功能定位、運行機制和重點任務，并在建設規(guī)劃中明確了每個共同體的牽頭單位，列出了培養(yǎng)方向和技術(shù)轉(zhuǎn)化主攻領域。另一方面，自下而上，創(chuàng)新實施?！锻ㄖ妨舫隽顺渥愕膶嵺`創(chuàng)新空間，共同體基于文件精神，因地制宜制訂建設方案，設計“自選動作”，經(jīng)行業(yè)主管部門審核、報省教育廳和省發(fā)展改革委備案后，創(chuàng)新性開展工作。

 

　　Q:

 

　　四、產(chǎn)教融合共同體如何運行？

 

　　A:

 

　　共同體采取行業(yè)指導、校企牽頭、多元參與、實體化運行的模式，可以采用設置專門機構(gòu)、注冊獨立法人社團、成立非獨立法人聯(lián)盟、依托院?；蚱髽I(yè)建立運行機構(gòu)等方式。重在發(fā)揮好三個方面的積極性：一是行業(yè)主管部門，發(fā)揮協(xié)調(diào)推動和公共服務職能，研究制定支持政策，設計引導項目，搭建信息平臺，協(xié)調(diào)解決產(chǎn)教對接中的堵點難點問題；二是牽頭單位，研究制定共同體章程和相關(guān)管理制度，明確職能機構(gòu)和專職人員，加強經(jīng)費支持和條件保障，牽引產(chǎn)教資源全方位融合；三是參與單位，開放資源、對接需求，實質(zhì)性參與共同體建設。

 

　　Q:

 

　　五、產(chǎn)教融合共同體有什么特點？

 

　　A:

 

　　共同體是行業(yè)性產(chǎn)教融合的制度設計，把教育與行業(yè)綁定在一起。一是行業(yè)指導，行業(yè)主管部門指導制定建設方案，對共同體建設提供全程式協(xié)調(diào)推動；二是多元參與，由高水平大學和職業(yè)院校以及領軍企業(yè)、“鏈主”企業(yè)牽頭，吸納相關(guān)領域的院校、院所和重點企業(yè)、社會組織參加；三是整體聯(lián)動，全要素整合產(chǎn)教資源，全方位深化產(chǎn)教融合，全鏈條式助力產(chǎn)業(yè)和教育發(fā)展，圍繞產(chǎn)業(yè)鏈關(guān)鍵環(huán)節(jié)，聯(lián)合開展產(chǎn)教布局優(yōu)化、急需人才培養(yǎng)、短板技術(shù)攻關(guān)；四是信息支撐，搭建產(chǎn)教融合信息平臺，匯聚產(chǎn)業(yè)信息、教育信息以及共同體各主體的供給和需求信息，實現(xiàn)多元主體實時互動交流；五是項目承載，開發(fā)設計專業(yè)建設、人才培養(yǎng)、職業(yè)培訓、技術(shù)創(chuàng)新等一系列產(chǎn)教對接項目，確保實質(zhì)性參與、實質(zhì)性受益。

 

　　Q:

 

　　六、產(chǎn)教融合共同體如何支持產(chǎn)業(yè)發(fā)展？

 

　　A:

 

　　共同體以教促產(chǎn)，為行業(yè)進步、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型裝上“職教引擎”。一是拓展企業(yè)發(fā)展的可用資源，建設開放型產(chǎn)教融合實踐中心、技術(shù)轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新平臺、員工生涯發(fā)展與職業(yè)體驗中心等，為企業(yè)發(fā)展提供外包式、專業(yè)化服務。二是助力員工職業(yè)生涯發(fā)展，面向共同體內(nèi)員工開展崗前培訓、崗位培訓、繼續(xù)教育，開發(fā)“短平快”的培訓項目和培訓資源，面向中小微企業(yè)提供“共享員工”培訓服務，提升企業(yè)員工的技能水平和崗位適應能力。三是促進技術(shù)創(chuàng)新與技術(shù)轉(zhuǎn)移，企業(yè)出題、院校答題，打造以科技研發(fā)和轉(zhuǎn)化為核心的共性技術(shù)服務平臺，打通科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化鏈條。四是伴隨企業(yè)“走出去”，教隨產(chǎn)出、產(chǎn)教同行，在“一帶一路”沿線組建海外職業(yè)技術(shù)學院和辦學點，培養(yǎng)培訓滿足當?shù)匕l(fā)展和中資企業(yè)需求的本土技術(shù)技能人才。

 

　　Q:

 

　　七、產(chǎn)教融合共同體如何服務職業(yè)教育發(fā)展？

 

　　A:

 

　　共同體以產(chǎn)助教，推動職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)升級、技術(shù)變革相同步，增強適應性。一是引導專業(yè)調(diào)整，共同體定期發(fā)布產(chǎn)業(yè)發(fā)展報告、人才隊伍建設報告和教育發(fā)展報告以及人才就業(yè)狀況和需求預測，為職業(yè)院校動態(tài)調(diào)整優(yōu)化專業(yè)布局提供依據(jù)。二是提升人才培養(yǎng)能級，建設現(xiàn)場工程師學院、現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院，開發(fā)教學標準、課程標準、教學評價標準以及專業(yè)核心課程與實踐能力項目，在適合長學制培養(yǎng)的領域開展中職與本科“3+4”、高職與本科“3+2”對口貫通分段培養(yǎng)，高職院校、職業(yè)本科院校與具有碩士學位授予權(quán)的應用型本科高校聯(lián)合培養(yǎng)職業(yè)教育本科生、專業(yè)碩士。三是賦能“雙師型”教師隊伍建設，建設行業(yè)性技能拔尖人才庫，設立教師企業(yè)實踐流動站，建立校企人員雙向交流機制，開發(fā)具有行業(yè)特色的師德師風教育資源和涵養(yǎng)基地。

 

　　Q:

 

　　八、產(chǎn)教融合共同體有什么支持政策？

 

　　A:

 

　　一是享受“金融+財政+土地+信用”激勵措施等相應的產(chǎn)教融合優(yōu)惠政策；二是行業(yè)主管部門基于共同體發(fā)展實際，有針對性地制定支持政策；三是省教育廳等有關(guān)部門將在項目、經(jīng)費、政策等方面予以傾斜支持。